AGRESIÓN A DOCENTES

¿A dónde vamos a llegar?  

                 

En los tiempos de mi mamá (años 50’s), los profesores eran la máxima autoridad en la sociedad; de los profesionistas, los docentes eran los más respetados. Todos los niños soñaban con ser profesores. Lo que él dijera en clase se llevaba a cabo a pie de la letra. Y hablando de letra: “ésta con sangre entra”, era el dicho que reflejaba el proceder en aulas.

En mi época de estudiante (años 70’s) el roll cambió un poco, pues los maestros también eran amigos; ya se tenía contacto estrecho con ellos pero sin perder de vista la tenue línea del respeto. La letra ya no entraba con sangre, si no se construía a través de técnicas lúdicas.

Tristemente en la actualidad, una de las profesiones menos respetada y valorada es la del docente. El concepto de la misma desde casa está errado, pues los padres nos toman como el auxiliar en la formación valoral y conductual de sus hijos, cuando el papel debería ser guía en la formación profesional.

De aquí la postura de los jóvenes de anular en clase la autoridad que debe poseer el docente. Ahora consideran que los profesores les deben servir al igual que los padres lo están haciendo y que con tan solo un mínimo esfuerzo, la recompensa debe ser mayor. Y si dicha recompensa no es la esperada, la respuesta será la agresión verbal e incluso física.

El aumento en la agresión a docentes no solo se debe a la falta de posturas firmes de los mismos, sino también a la falta de respeto a la autoridad que desde casa se debe inculcar y que por supuesto es reflejo del ejemplo.

Aprendamos a respetar la autoridad de nuestros mayores <en edad, conocimientos, jerarquía laboral o jerarquía social> para que nuestros jóvenes sigan ese ejemplo y podamos mejorar los resultados de nuestra sociedad.

M. en C. E. Angélica Arroyo Rentería

REFLEXIÓN SOBRE ABUSO

Este poema se trata de la violencia y como evoluciona esta, desde la violencia en el noviazgo hasta la muerte de una víctima. No dejemos que muera otra víctima mas, este es un tema que a todos nos ha tocado de una forma o otra y la hemos dejado pasar. Creo que ya es hora de hacer algo en contra de la violencia, para mayor información puedes acceder a este sitio es sobre la violencia y es muy bueno

    http://www.lacoctelera.com/loquenodije                             

Me quedo en silencio

Me quedo en silencio porque nací así, crecí así y me enseñaron a ser así.
Me quedo en silencio cuando mi padre marcaba con sus cinco dedos la sonrisa de mi madre.
Me quedo en silencio porque mi madre se quedaba callada mientras su ojo color violeta le impedía verme llorar.
Me quedo en silencio porque soy el reflejo de lo que la sociedad dicta y porque tú me enseñaste a quedarme en silencio.
Me quedo en silencio cuando me enamoras, me controlas y me regalas una flor.
Me quedo en silencio cada vez que me besas y me pegas.
Me quedo en silencio cuando me dices te amo, me gritas y alzas tu voz.
Me quedo en silencio mientras tus palabras asesinan mi alma y mis ojos se secan de tanto llorar.
Me quedo en silencio mientras una gota roja brota de mi ojo y muere pareciéndose a una lágrima.
Me quedo en silencio porque no me quiero quedar en silencio.
Me quedo en silencio entre estas cuatro paredes mientras perforo mis venas.
Me duele, pero no tanto como me dueles tú y tus manos.
Me quedo en silencio mirando la sangre de mis venas brotar, la vida se escapa, los ojos se me cierran.
Me quedo en silencio porque no puedo hablar y dentro de esta caja de madera veo en silencio como finges por mí llorar.
Me quedo en silencio mientras el día de mañana morirán miles de personas que como yo, se quedan en silencio.

“Nací en silencio y moriré en silencio”

     Por: Oswar Nieves      

Aportación   PROFRA. VERÓNICA NAVARRO CRUZ

POEMA: DESDE OTRO PUNTO "VIOLENCIA CONTRA LA MUJER"

           Desde  otro punto de vista 

           ”La Violencia contra la mujer”

Las rosas brillan pero mi corazón me dice que debí dejar a ese maldito hace muchos días

-La primavera es bella ojala fueras tu así pero tu corazón es de piedra

-Cuando llegas es un eclipse en mi casa pero cuando te vas viene la luz que me ilumina

-Mi alma me golpea así mismo hace mi esposo cuando me pega

-El día es bello pero cuando vienes se vuelve un infierno

-Tú dices que me amas pero cuando me pegas no sé si me engañas

-Me escondo tras las sabanas, lloro en la almohada y me pregunto qué hago soportándome si ya no vales nada

-Uno de estos días me volveré fuerte como una piedra y con esa misma fuerza

te golpearé para dejarte moribundo en mi puerta

                                                                                   

Aportación de la C.P  María de Lourdes Cruz Valdez

EQUIDAD DE GÉNERO

Por. Docente Lic. Ma. de los Ángeles Segura Pineda

 Qué es el género?

 El género es una categoría utilizada para analizar cómo se definen, representan y simbolizan las diferencias sexuales en una determinada sociedad.

Por tanto, el concepto de género alude a las formas históricas y socioculturales en que mujeres y hombres construyen su identidad, interactúan y organizan su participación en la sociedad, estas formas varían de una cultura a otra y se transforman a través del tiempo.

El concepto de género se empleó por primera vez en el ámbito de la psicología médica durante la década de 1950. Sin embargo, fue hasta 1968 que Robert Stoller la desarrolló en una investigación empírica sobre trastornos de la identidad. Stoller demostró en su estudio que lo que determina la identidad y el comportamiento masculino o femenino no es el sexo biológico, sino las expectativas sociales, ritos, costumbres y experiencias que se ciernen sobre el hecho de haber nacido mujeres u hombres.

 Esta observación permitió concluir que la asignación y adquisición social de la identidad sexual es más importante que la carga genética, hormonal o biológica que los seres humanos traen consigo al nacer; esto significa que las relaciones sociales entre los sexos se pueden desnaturalizar.

A partir de este descubrimiento se empezó a comprender que la identidad de las personas y su posicionamiento social, provienen de las representaciones y significados culturales atribuidos a la “masculinidad y a la “femineidad”, así como de los principios sexistas incorporados en las reglas de funcionamiento de las instituciones públicas y privadas. 

Con base en estos postulados, se distingue el “sexo” del “género” como categorías que hacen alusión a procesos diferentes, como se observa en el siguiente cuadro:

SEXO	GENERO
Diferencias y características biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos que los definen como hombres o mujeres	Conjunto de ideas, creencias y atribuciones sociales, construidas en cada cultura y momento histórico, tomando como base la diferencia sexual; a partir de ello se elaboran los conceptos de “masculinidad” y “feminidad”, que determinan el comportamiento, las funciones, las oportunidades, los valoración y las relaciones entre mujeres y hombres
Se nace con esas características, son universales e inmodificables	Son construcciones socioculturales que pueden modificarse, dado que han sido aprendidas
Ejemplo: sólo los hombres tienen la capacidad de producir espermatozoides; únicamente las mujeres tienen ovarios y matriz	Ejemplo: en épocas pasadas, en algunos países como China, sólo los hombres podían heredar, y a las mujeres que pertenecían a determinadas clases sociales sólo se les enseñaba bordado y canto.

El Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) tiene como objetivo principal promover la igualdad jurídica y de oportunidades entre todas y todos los mexicanos, mediante el desarrollo de estrategias y políticas públicas que garanticen la distribución equitativa de los recursos y el ejercicio pleno de sus derechos.

Congruente con este propósito, el INMUJERES ha implementado un conjunto de estrategias orientadas a incorporar la perspectiva de género de forma transversal en el quehacer de las instituciones públicas. Una de ellas es la capacitación sobre temas de equidad e igualdad para las y los funcionarios públicos en diferentes niveles de enseñanza (sensibilización, capacitación y formación). El objetivo de esta estrategia es la creación de una masa crítica de funcionarias/os del sector público, comprometida con la tarea de institucionalizar los principios de la equidad de género en las políticas públicas y en la cultura institucional de las diversas dependencias del Estado. 

Para el éxito de la profesionalización en género, la producción de materiales constituye un apoyo valioso y un soporte didáctico fundamental. En este sentido, el ABC de género en la Administración Pública  es un recurso metodológico mediante el cual los y las usuarias podrán tener una aproximación sobre los alcances de la perspectiva de género y su aplicación en el diseño de políticas públicas.

El INMUJERES presenta la segunda edición del ABC de género en la Administración Pública  con cambios que mejoran la comprensión de su contenido, así como la actualización de datos sociodemográficos empleados para ilustrar las brechas de desigualdad entre mujeres y hombres. Asimismo, incluye un decálogo de acciones institucionales que deberían ser parte del quehacer cotidiano de los y las funcionarias públicas cuando asumen su compromiso en relación con la equidad e igualdad de género.

Estoy segura que los y las funcionarias que colaboran en la administración pública federal, estatal y municipal, así como quienes se dedican a formar multiplicadores en los talleres de sensibilización en género, hallarán en este folleto el material idóneo para conocer una pauta de análisis y reflexión sobre las implicaciones metodológicas y prácticas de la incorporación de la perspectiva de género en las políticas públicas.